Nederland is meerdere keren onderdeel geweest van grote rijken. De eerste keer was 2000 jaar geleden toen de Romeinen de baas waren in een deel van Nederland. Wat heeft dat betekend voor Nederland? En wat vinden we er nu nog van terug in Nederland? Leerlingen zoeken in deze les antwoorden op beide vragen.
| Vak | aardrijkskunde en geschiedenis |
| Tijdvak | Tijd van Grieken en Romeinen |
| Doelgroep | groep 7 en 8 |
| Tijdsduur | 1 klokuur per vak |
| Groeperingsvorm | individueel of in tweetallen |
Leerdoelen
- De leerling kan de Limes in Nederland aanwijzen op een kaart.
- De leerling kan vestigingsplaatsvoordelen van een stad noemen.
- De leerling kan de werking van een aquaduct uitleggen (extra opdracht).
Benodigde voorkennis
Algemene kennis over de aanwezigheid van Romeinen in Nederland. De les over de Romeinse Limes kan als onderdeel van het vak aardrijkskunde worden uitgevoerd of als vervolg op de geschiedenisles over de Limes
Randvoorwaarden
- Beschikbaarheid van atlas en kleurpotloden
- Eventueel: beamer of digitaal schoolbord om kaarten te projecteren
Beoordeling
-
Lesactiviteiten
Activiteit 1: Introduceer het onderwerp
Inventariseer in een onderwijsleergesprek wat de leerlingen al
weten over Romeinen in het algemeen en over Romeinen in Nederland
in het bijzonder, bijvoorbeeld:
- Welke stad heeft een Romeinse oorsprong?
- Wanneer waren de Romeinen in Nederland?
- Waarom waren de Romeinen in Nederland?
Activiteit 2: Vul de werkbladen in
Leerlingen maken de opdrachten op de werkbladen. De extra opdracht is voor leerlingen die eerder klaar zijn met de andere opdrachten.
Activiteit 3: Bespreek de opdrachten na
Bespreek de antwoorden op de opdrachten na.
Bijlagen
- Werkblad De Romeinse Limes
- Antwoordenblad De Romeinse Limes
Link naar de les
Download de complete les: 02_PO_Romeinse_Limes_SLO.pdf
